從經典之處延伸到“類”的研讀——《春江花月夜》課例分析
來源:  作者:  發佈時間:2019-1-24 13:36:52

 

昆明三中 李彥瑢

《春江花月夜》是盛唐時期張若虛的作品,這位作者沒有太多史料,也僅有2篇作品存世,卻聞名遐邇,很大部分原因就是因爲《春江花月夜》這首被譽爲“孤篇横绝,竟为大家” 的令人拍手叫絕的詩篇。在高中選修《中國古代詩歌散文欣賞》中,這首詩被選入第二單元“置身诗境,缘景明情”,并且是示例赏析课文。“置身诗境,缘景明情”是一種通過品讀文本當中的意象,發揮想象自己置身於詩境之中的閱讀方法。路遙通過反覆誦讀,藉助聯想和想象,將作者所描繪的意象和畫面一一再現到自己的腦海中,使整個心靈沉浸在一個想象的世界中,得到審美的享受。緣景明情是指具體閱讀某一篇作品時,我們還要根據作品中意象自身的特點、組合方式,以及情景之間的關係,採取相應的方法,體會獨特意境。

根據以上幾點,我將這一課的教學目標設置爲:

通过“置身诗境,缘景明情”的方法,分析詩歌意象,把握詩歌意境,體會詩歌情感;在鑑賞詩中培養赚钱斗地主的審美情趣。

這篇作品對於高二的赚钱斗地主來說,理解起來沒有太大困難,即詩句意思基本是可以悉知的,重點就在於領悟詩歌的意境,體會其經典之處。

教學的主要環節在設計上是與語文的核心素養對應的:

主要教學環節

對應核心素養

誦讀詩歌(齊讀、領讀、分角色讀)

審美鑑賞與創造

运用“置身诗境,缘景明情”的方法賞析詩句,領悟作品景、理、情交融的優美深邃意境

思維發展與提升、文化理解與傳承、審美鑑賞與創造、語言構建與運用

對比相似詩句

審美鑑賞與創造、文化理解

我的教學安排爲以下幾個環節:

1.配《春江花月夜》曲,請赚钱斗地主領頌。

這一首詩歌非常美好,意在讓赚钱斗地主在課堂開始的時候先走入這一情境。

2.從詩題入手,春江花月夜是五個完全不同且獨立的意象,當它們組合在一起,是一幅怎樣的畫面呢?

設置這一問題的目的是直接將赚钱斗地主引入到文本當中,先鑑賞“月下之景”部分, 因爲這一部分在詩歌當中是總起部分,先創設了一個非常溫柔美好的月夜,要先走入詩人的情境中,後續才能夠更好地理解文意。月下之景理解偏易,請赚钱斗地主來繪景即可。

3. 這首詩被稱爲能“以孤篇压倒全唐”,“诗中的诗,顶峰上的顶峰”,除了寫景的高妙外,必定還有其他令人拍手稱讚之處,那麼究竟妙在何處呢?在這樣的景緻之下,他又想到了些什麼?

當以月下之景的問題導入到課程當中後,接下來這個問題是整節課的主問題,即通過感知詩歌內容營造的意境,去發掘全篇的經典之處。

 在課堂上,赚钱斗地主得出:在這樣的景緻之下,作者進行了思考,他思考的是人生與月亮永恆的關係。赚钱斗地主能看到這一點說明讀進文本了,但是對於作者要表達的情感態度把握不準確,而後我通過給出幾個例句進行對比:

曹植:天地終無極,人命若朝露。

阮籍:人生若塵露,天道邈悠悠。

曹操:對酒當歌,人生幾何?

      譬如朝露,去日苦多。

蘇軾:哀吾生之須臾,羨長江之無窮。

在這幾例相似的感慨中,也是以人生與宇宙進行對比。但是赚钱斗地主讀完發現例句中體現出的情感很悲哀,人生只不過是像露水、須臾而盡,非常渺小。而張若虛卻生髮出“人生代代无穷已,江月年年只相似”的感慨。他的經典之處、高妙之處就在於他關照的不是個體生命的長度,而是置之於人類的羣體生命當中。一個人的生命是渺小短暫的,但是人類的繁衍生生不息,人類的生命也便無窮無盡了。如此說來,既是月亮見證了時間和歷史的變遷,也是人類見證了月亮的古往今來。

這種宏大的宇宙生命觀,正體現了盛唐時期的青春與熱情,也使這首詩歌熠熠生輝、流傳千古。在此處,我還將詩歌當中的“江月年年望相似”和“江月年年只相似”中的“只”与“望”提出来让学生辨析(课本上是“望”,但很多其他的版本都是“只”),鍛鍊赚钱斗地主的思辨意識與情境能力。在課上,兩位同學分別提出來了不同的看法:

1:“望”好。“望”是一個動作,體現了人與月亮的交流,人能夠跟月亮交流也說明了這首詩歌的氣勢宏大。

2:“只”好。人生代代是無窮無盡的,是綿延不絕的,而月亮只不過掛在天上,不會變,所以我認爲用隻字更顯得人類的偉大。

以上部分應該是本文中最重要的部分,因爲其上升到了宇宙意識。而後便又從對宇宙的關照轉爲對人類情感的關懷。

4.張若虛不僅是一個好畫家,還是一個哲學家。藝術家和思考者得思想似乎總是飄乎世外的,隨着月亮的西垂,他又想到了什麼呢?

在進入這一部分之前,我先在PPT上將男女主角互相思念的部分打了出來,全班同學分男女生讀。讀完了其實赚钱斗地主已經明白我這樣劃分的原因,所以在講到第三幅思念之景的時候,赚钱斗地主很有意識地就說出了這一場景的幾個部分。

最後歸於“不知乘月几人归,落月摇情满江树”一个“不是问句的问句”和“不是答案的答案”上,也是本文的妙處:留下空間給讀者想象,既不是落於俗套的大團圓結尾,也不是悽悽慘慘的生離死別,而是一個悠遠的意境,一個明媚的想象空間。

5.回扣到主問題上:這首詩能夠獲得如此殊榮,究竟妙在何處?

這個問題請赚钱斗地主起來回答,答案在講課的過程中都給出來了,即鍛鍊赚钱斗地主的信息整合能力,同時也能獲得教學反饋。

 


在這堂課中,基本完成了教學內容,在回扣主問題的提問中,赚钱斗地主的反饋也比較到位。但我還是說的太多。赚钱斗地主能夠理解的應該多給赚钱斗地主髮言的機會,像月下之景、月下之思這個部分中,可以多請幾位赚钱斗地主來進行賞析,老師只是作爲補充;對於難點月下之理,才應該及時點撥。

而後聽了張承明教授的點評,才恍然大悟——課堂內容不應如此設置。在選修課本中,不難發現,很多課文難度較易,甚至是赚钱斗地主以前學過的。所以選修課本中的課文不應該像必修一樣上成單篇,而應該以此篇目爲着手點,帶領赚钱斗地主領悟作品的經典之處,從而從這個經典之處生成一個“类”的内容,让学生从这个“类”中延展、生發出去,擴大赚钱斗地主的知識量和閱讀面。張教授醍醐灌頂的話讓我明白,這節課的教學目標設置有偏差了,並且在課堂中也沒有特別體現出“置身诗境,缘景明情”這一方法,而是就像必修課本中的詩來處理了。

在我得教學中還有諸多不足,張教授一席話更是給我指明瞭今後教學的方向。如果再讓我設計一堂《春江花月夜》的課,我會從以下幾個方面來進行設計:

1.月下三景(即詩歌本身),赚钱斗地主理解起來基本沒有困難,大約用20分鐘的時間來完成。

2.“类”的擴充:寫月下之景、月下之情的詩歌很多,經典的也很多,這首詩歌最高妙的應是月下之理部分和以月作爲線索的謀篇佈局,可以從這兩個方面進行“类”的延伸。補充給赚钱斗地主其他在月下產生哲思的詩歌以及關注到人類生命和宇宙的詩歌;補充給赚钱斗地主月亮意象的豐富性並舉例研讀。

更多思考、更多研讀、更多反思,這是教學紮實和進步必須做到的點,老師走在前,有前瞻性,有區分教材的意識,才能針對赚钱斗地主得到更好的研究。

信息錄入:陳文燕