新年新希望,新人在成長——昆明三中高中語文新教師中期彙報課
來源:  作者:  發佈時間:2019-1-10 20:41:13

201912日,昆明市第三中學高中語文教研組在校本部高一年級綜合教室共同觀摩了經開校區侯靜怡和何昉熹兩位新老師的彙報課。新年伊始,我們懷揣着嶄新的希望,見證着新人的成長。

 

一、兩位新教師的課堂展示

1、  首先是侯靜怡老師給我們展示的《遊褒禪山記》



       侯老師通過誦讀、討論、合作、探究的方式,引導學生明白本文記遊(敘)與心得(議)之間的關係,在體會作者遊覽之情的同時,結合實際,深入理解深思慎取和盡志而爲的道理。

她从“游之情”、“悟悔”、“悟悲”三個方面入手,用簡潔而流暢的語言帶領着學生層層深入地分析、討論和明確文章的情感及作者的心得;講解過程中,侯老師尤其重視重點語句的拓展理解,她旁徵博引,吸納古今的名言,讓學生深入地體會到“无限风光在险峰”的道理,更让学生明白了“凡事尽志而为,则无悔”的心得,以及作为求学者应该树立“深思而慎取”的态度。

這三重道理層層遞進,侯老師精心設計教學,使得這些道理得以清晰展現。

最後,侯老師總結:悲情因遊覽而生,所思造就所得。的確,我們的語文學習要有“尽志而为”的态度,更要有“深思而慎取”的眼光。

這堂課,我們領略了古仁人的“求思之深而无不再也”的思索精神,感受到少年立志和篤志的必要,教學的情感態度價值觀這一教學目標順利達成。

  

 

2、  接着是何昉熹老師展示的《荷塘月色》

 

何老師以與“荷花”和“月色”有關的詩句導入,帶着學生一齊吟誦,營造了本堂課的詩意氛圍。隨後,又配上悠揚的背景音樂,用她那柔和優美的聲音朗誦了課文第46自然段,讓在座的師生沉浸在瞭如詩如畫的荷塘月色中。語文教師的誦讀素養由此可見。

《荷塘月色》中的46段是最能體現朱先生散文語言特色的段落,何老師不緊不慢地引導着學生品味着朱先生散文語言的疊詞、動詞、修辭之精妙的特點。在教學難點突破環節,她從“国事说”的角度补充了朱自清先生“不宁静”的原因,並進一步啓發學生意識到本文情景交融的寫作特點,以及“處憂愁之中而嚮往喜悅,處喜悅之中而受憂愁牽掣”的情感特点。

 

 

二、三個年級備課組老師評課

高一備課組:李舒婷

李舒婷老師從優點和不足兩個方面評價了兩位老師的課堂教學活動。首先肯定兩位新老師紮實的專業功底,無論從語言表達還是教態板書都展現了我們三中新教師的教學風采;其次,侯老師的教學目標設定更傾向於德育,有些沖淡了語文味,教學實施過程中漏掉了教學設計中一個很好的教學環節,即拓展“王安石其人”的內容;何老師的課若是能如開篇一樣重視誦讀,並把誦讀貫穿教學始終會更好,“情景交融”这一写作手法的总结概括,若从“景境”与“心境”的角度引导会更利于理解。


   高二备课组:浦涛

浦濤老師一語道破文本教學內容選擇和建構的根本問題,即“文本解读”。《游褒禅山记》体现了王安石散文“用笔之折”的特点,这个“折”就是曲折,可從王安石的經歷引導學生理解文章的主旨。《荷塘月色》中作者“不宁静”的原因,历来说法不一,有“国事说”,也有“家事说”,所以這一環節無需重點強調,重點應該在引導學生品味本文情與景的關係上。



 

高三備課組:楊詩韻

楊老師誠懇地建議新老師關注課後研討與練習的最後一題,題目已着意引導師生關注王安石的從政經歷,這一點能拓展補充進來的話,學生對文章主旨的理解會更深入。

 

三、教研組長總結

  

    教研组陈文燕组长语重心长地总结道:“這樣的教研活動,實現了教研相長和教學相長。”她設身處地道出了兩位年輕老師備課的壓力,侯老師的壓力來自於已有幾年教學經驗卻要與初登講臺的老師同臺展示,這就好比一枚硬幣的兩面,有其有利的一面,也有不利的因素;另一位老師的壓力來源於教學篇目是名篇,這對一位初登講臺的教師來說是不小的挑戰。所幸兩位老師經過師傅的用心指導和自己的反覆打磨爲我們呈現了兩堂高質量的語文課。

 

    从刚过去的2018年到剛開始的2019年,我們教研的腳步從未停止,三中的年輕語文教師們盡志而爲、盡力而行、深思慎取,更有經驗豐富的前輩們傾囊相授、提掖後進。在一次次少長鹹集的教研活動中,我們感受着語文教學的情趣與理趣,更感受着語文教學新生代們所帶來的生生不息的教育希望。

 

信息錄入:陳文燕