勤做實踐觀課堂,把脈教學促發展
來源:  作者:  發佈時間:2018-3-22 10:51:30

——罗莉萍老师带领大家推进课堂观察平台研究

 

理念更新是教學質量提升的先導,深化信息技術是教學質量騰飛的翅膀。

2018年3月20日,我校教科室主任羅莉萍老師爲全校教職工帶來了南京師大多元交互式課堂觀察平臺最新的推進培訓。羅老師從80年校史的浙江景寧中學評價改革談起,結合互聯網+教育的時代背景,提出“課堂觀察+互聯網+數據思維=科學的教育評價”的校本教研新思路,倡導讓課堂觀察邁進、讓管理充滿數據思維。

自2017年春引進該平臺以來,我校全面推進、持續開展打造“数字化课堂观察”实践和研究活动, 12月提交的量表位居基地學校前列;老師們數據採集和分析水平一直在提高,相信以後還會處於循環跟進、快速成長的上升趨勢。同時,涌現出大量認真學習、積極參與的老中青教師。在專家的帶動和引領下,茶建楠、申立賢、張雪、王嬌、朱文濤、楊讓泓、樊殷、金富增楊明炳等老師根據學科特點全面推進、全面打造、積極反饋、反思教案,通過反覆關注修正促使自己和整個教研組課堂評價等級得到提高;徐青華、楊肖霞、周躍佳等老師更是秉承三中優秀傳統、深入挖掘研究,撰寫出核心期刊採納的系列優秀論文,可視化的數據正在促成學者型教師的成長。正如楊肖霞老師在論文中歸納所說:”通過聽課教師對上課老師傳統媒體應用出現的頻次記錄,得到的是數據;通過這些數據得到教學媒體應用能力的統計結果,是信息;通過信息結果分析總結出不同媒體應用方式針對不同教學內容影響師生教學行爲的規律,才能幫助教師做出新的教學決策和行爲,是思想。“

另一方面,學校強調有意義的傳遞與教師主導下自主探究相結合的教學模式。外語組陳維金等老師就做了本學科的主題研究,使得評價的內容更具體,更有針對性,評課結束後,平臺動態生成的各種圖表,從定性和定量兩個方面分析課堂,教師哪些行爲有偏差,哪些行爲需要改進,所有的數據一清二楚,這個平臺真的有利於改進教學,提高教學效率。這種在線學習和在線評價的做法值得讚賞;南師大平臺也爲我們推薦了兄弟學校數字化課堂實踐、數字化學習測評和交互平臺以及景寧模式打造精準課堂和生態課堂的優秀案例和經驗值得大家學習。

羅老師說,儘管探索過程有不少疑惑,學校將根據南師大研究中心計劃組織各教研組深入應用“‘多元交互式’课堂观察平台”,並藉助平臺有效提高課堂教學效率,促進學生學習能力提高和教師專業成長;希望觀課老師在觀課前應依據指標解讀認真研讀指標;在觀課時,做到規範觀課,不僅做到採集有效數據,還能採集有效信息,進行行爲的判斷、記錄;觀課後及時基於已經採集的數據和信息以及教師自身的教學素養進行評價,然後進行觀察結論的撰寫。羅老師希望大家在深化信息技術應用中真正成为“有思想的苇草”。

秦校長總結說,我校強調貫徹“立德树人”的教育方针,按教育部要求和新高考“服务选材、引导教学”的学科素养导向中國學生髮展核心素養以培養“全面发展的人”爲核心,綜合表現爲人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養當前迎接新課改、加強新課標研究是高考改革的核心要點,我們必須清醒地認識,積極應對、學會使用大數據、有意識地讓學生在老師引導下自主探究,重視教育發展日新月異的新特點,用創新的思維開拓教育的創新,全面準備、充分應對好新課改的到來

 

 

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