妙手文章千古事,而今從頭淺推敲――2018年昆三中青教賽高中語文組初賽第三場
來源:  作者:  發佈時間:2018-11-27 10:24:44

金色的秋風送走了夏日的燥熱,三中校園裏,微風習習,樹葉婆娑。在這樣一個爽朗和暢的秋日,高中語文教研組迎來了高三年級的青教賽初賽。高三年級的三位老師從不同的角度入手,爲我們呈現了三堂風格各異、精彩紛呈的作文課。

 

思則得之——王瑜老師

王瑜老師的課堂從“审题准”、“立意明”和“行文畅”三個方面展開教學。她先帶領同學們回顧了作文材料,提煉出材料的關鍵詞“幸福”与“奋斗”,接下來縱觀全局,在把握整體材料的基礎上,辨明瞭“改革开放”与“幸福”和“奋斗”的因果關係,確定了材料立意。在此環節中,王瑜老師給出了幾篇同學們的考場作文,讓學生從立意角度進行打分,以此來加深理解。最後以師生共同評講學生考場作文的方式,得出了“行文思维要开阔”、“文章思想要深刻”的写作要求。

 

考場作文,我們如何拾級而上——杨盼盼老师

楊盼盼老師把教學重點放在瞭如何提升論證的有效性上。楊老師首先帶領學生閱讀材料,回顧審題,確定立意。接下來通過對比四篇學生的考場作文,梳理其論證思路來引導學生運用典型、充實的論據進行有效論證。在篇章對比之後進行文段對比,讓學生在分析文段的過程中找出問題,再運用文段中的論據重新進行論證,進行論證深刻性的思維訓練。最後楊老師分析了範文,從總體來引導學生如何把握論證的有效性。

 

掌握事理論據的分析方法——杨诗韵老师

楊詩韻老師根據月考中學生暴露出的“写作时论据堆砌、以叙代议”的问题,确定了“合理运用事理论据,提升议论文说理能力”的教學目標。在教學過程中,楊老師先給出了三則短小而有趣的材料,給學生們作了論據的示範分析,引導學生認識了對比分析法、假設分析法和探因分析法。然後再給出對應的三則材料,讓學生運用三種分析法進行論據的分析。最後進行方法和思維路徑的總結。整節課堂講練結合,氣氛活躍。

 

課後,三位老師都從備課思路和教學環節方面進行了深刻反思,提出了自己存在的問題和將要努力的方向。在點評中,代吉豔老師從“快”、“准”、“狠”三個方面闡釋了高效課堂的要求。一定要找準文章突破口,難點準確、指導性強,同時對學生提出的問題應及時作出反饋。 

戴華偉老師提出:我們在教學之前要考慮兩個問題,一個是教什麼,另一個是怎麼教。在此基礎上精準定位,講練結合,讓學生真正掌握知識點。戴老師給三位老師提出的建議是:教學內容的選取角度可以小一些,保證教學內容的有效性。


 

浦濤老師在肯定三位老師教學設計立足於學情的同時,也一針見血地指出了三位老師在教學設計中應改進的地方:王瑜老師的課堂老師講的多,學生練的少;楊盼盼老師所選取的材料過於龐雜,選材應更精煉;楊詩韻老師的例文選取不夠典型,缺乏示範性。


 

三位老師的課堂角度不同、風格各異,三位前輩的點評發人深思、醍醐灌頂。在一次次的聽課評課中,老師們都從中獲益良多。鮮花與掌聲的背後必定是努力與汗水,在教學的漫漫長路上,相信每一位老師都將深深紮根於三中這塊肥沃的土壤,不斷向前輩們學習經驗,汲取養分,他日才能迎着朝陽,向上生長。

信息錄入:陳文燕