全面發展與保持個性
來源:  作者:  發佈時間:2011-5-23 12:26:03

各位老師,同學們:

大家早上好!

2011424,胡錦濤總書記在慶祝清華大學成立100週年大會上曾寄語全國的青年學生:“要把全面發展和個性發展緊密結合起來,要堅持德才兼備、全面發展的基本要求,在發展個人興趣專長和開發優勢潛能的過程中,在正確處理個人、集體、社會關係的基礎上保持個性、彰顯本色,努力成爲可堪大用、能負重任的棟樑之才。”

坊間曾流行這樣一句話:全面發展等於全面平庸。周圍的不少人也總愛舉出好幾十年前的陳舊例子來爲“片面发展”辩护:有说魯迅先生某幾門功課也不及格的,有說愛因斯坦小時候是如何愚鈍的,最極端的則是說錢鍾書也曾有過數學不及格的時候,並以此來證明全面發展必然導致“全面平庸”。殊不知,这些例子本身也“够片面的”。“零分”与成才之间不存在因果关系。“数学考零分”在錢鍾書先生這麼一位特定人物的身上也許雖是弱點,但也可愛。如若推而廣之,大家都覺得某一科考零分無傷大雅,那簡直就是災難了!怎麼不說說數學既能滿分,又能在文學方面有所造詣的數學家蘇步青這樣的大師呢?怎麼不說說物理學大師愛因斯坦還具有高超的小提琴演奏技巧呢?

全面發展是個性發展的基礎,個性發展又是全面發展的動力。因此,全面發展的人,同時也應該是有個性的人。

《孫子·虚实篇》云:“故備前而後寡,備後則前寡,備左則右寡,備右則左寡,無所不備則無所不寡。”儘管是講行軍佈陣之法,但其中哲理對人的發展問題也頗有啓迪:有所得必有所失,處處用力則處處無力,事事欲成則事事無成,想要有所作爲所不爲,想要有所重就得有所輕。人的精力有限,想要在某方面有較突出的成就,力量就要有所適當偏移。無視人的個人差異,強求一律化發展,我們造就的就只能是碌碌無爲、毫無個性和創造性的庸才,只能是應試教育大工廠裏的陪葬品!

話說到這,我希望大家明白,所謂“通才”,既不是指那種什麼都懂一點又什麼都不通的人,也不是指那種平均發展、無棱無角的人,而是指既有較全面素質和較廣博基礎,又在某一方面具有較高造詣的人。

那麼,我們應該怎麼做呢?

靜下心來學習吧!人生在勤,不索何獲?學習不僅可以廣開眼界,更可以寬廣自己的胸懷。知識的積累正如砌一堵磚牆,踏上它,看清這世界的高度,再把夢想放在最高的地方。少年正是讀書時,然而這時光也正點滴流失。來!讓我們請與未來的自己許下約定:“请放心,我不会让自己后悔!”

看看這世界吧!不看不知道,世界真奇妙。天空如此廣闊,你又如何甘做井底之蛙?尋自己的興趣所在,使之成爲理想;發現自己的閃光點,並將這光芒放至最耀眼。翻越過千山萬險,終至理想彼岸,此樂何及?

人的一生應當是這樣度過的,當你回首往事時,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無爲而羞恥。這句名言與大家共勉,希望大家能夠在全面發展與保持個性間找到屬於自己的平衡點。期待在成功的巔峯再會!

謝謝!

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